學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神 推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展⑨

 為了貫徹落實(shí)黨的二十大精神，2月17日下午，福州商貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校開設(shè)學(xué)習(xí)二十大精神專題黨課，崔勇書記主講，全體黨員干部、教師參加。

崔書記對黨的二十大后，黨中央、國務(wù)院部署教育改革工作的首個指導(dǎo)性文件《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》進(jìn)行詳細(xì)解讀。

崔書記說，該份意見提出職業(yè)教育五項(xiàng)新主張：

首先，功能定位由“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本”，更加注重人的全面發(fā)展；要求我校教師指導(dǎo)學(xué)生個人能力的全面發(fā)展，即：智力與實(shí)踐能力的提升，內(nèi)在素質(zhì)的進(jìn)一步提高，努力達(dá)到不斷學(xué)習(xí)成長的境界。

其次，改革重心由“教育”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)教”，更加注重服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展；要求我校教師把學(xué)生培養(yǎng)成具有實(shí)踐能力的有效解決現(xiàn)實(shí)問題的能手，提高教育的投資效益。

再者，服務(wù)場域由“區(qū)域”轉(zhuǎn)向“全局”，更加注重支撐新發(fā)展格局；以服務(wù)社會真實(shí)戰(zhàn)略需求為中心，實(shí)施教育銜接社會工作一體化發(fā)展戰(zhàn)略，海納百川，形成開放式發(fā)展格局。

接著，發(fā)展路徑由“分類”轉(zhuǎn)向“協(xié)同”，更加注重統(tǒng)籌三教協(xié)同創(chuàng)新；鼓勵教師做到互學(xué)互鑒，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)和協(xié)同，進(jìn)行教學(xué)資源共享，學(xué)科與學(xué)科之間實(shí)行區(qū)域鏈接，努力推動學(xué)科融合創(chuàng)新和跨學(xué)科交叉創(chuàng)新，形成教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)一流教育發(fā)展路徑。

最后，辦學(xué)主體由“單一”轉(zhuǎn)向“多元”，更加注重社會力量參與；鼓勵學(xué)校構(gòu)建多元化的辦學(xué)機(jī)制，組織政府、學(xué)校、企業(yè)、社會組織等方面的力量參與教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和各方力量的有機(jī)融合，為可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。

崔書記說，該份意見同時設(shè)計了五項(xiàng)重點(diǎn)工作：

第一，提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力；要深化教育改革，把實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)貫穿于一體，改進(jìn)課程體系和學(xué)制制度，拓寬教育思路，激發(fā)學(xué)生興趣，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)與政府、企業(yè)和社會組織的深度合作。

第二，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍；

第三，建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教。融合實(shí)踐中心；注重培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際需求的技術(shù)型人才，開展企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)、企業(yè)定向培養(yǎng)，引入企業(yè)師資力量，發(fā)揮支持校企互動的橋梁作用。

第四，拓展學(xué)生成長成才通道；加強(qiáng)人才培養(yǎng)研修工作，開展理論學(xué)習(xí)、技術(shù)研修、比賽訓(xùn)練，推進(jìn)專業(yè)知識和技能達(dá)標(biāo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第五，創(chuàng)新國際交流與合作機(jī)制。

最后，崔書記針對學(xué)校的工作，向黨員干部、全體教師提出了具體要求：第一，要積極做好今年的招生工作，招生規(guī)模是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。第二，要時刻把教學(xué)質(zhì)量放在第一位，培養(yǎng)出讓黨放心，讓企業(yè)可用，讓家長滿意的人才。第三，教師要作出表率，成為學(xué)習(xí)型的人才，不斷提升個人的業(yè)務(wù)水平。第四，職業(yè)教育要緊跟時代的步伐，教師要主動的走出學(xué)校，進(jìn)入企業(yè)，為辦好真正職業(yè)教育而努力。